关键词： (141个字符) 中传花少、 青少年口语传播能力测评、 全国青少年语言艺术素质测评、 中传花样少年、 幼儿口语表达、 青少年口语表达、 夏令营、 小记者、 口才、 播音主持、 语言艺术大赛、 口语传播、 青少年、 口语表达、 考级、 朗诵、 演讲、 即兴口语、 主持、 幼儿口才、 口语作文、 思维训练、 看图说话、 图片认知、 图片解读、 视听训练、

描述： (532个字符) 从2021年3月1日起，青少年语言艺术素质测评正式升级为青少年口语传播能力测评，标志着中传花少青少年口语传播课程体系经过五年的教学实践日趋完善。青少年口语传播能力测评，不仅要重视孩子语言艺术素养的考察，同时也要关注孩子在不同场景中即席讲话的能力。我们的宗旨是既要服务于美育教育，也要服务于生活与工作实际，让口语能力成为孩子一生的竞争优势。青少年口语传播能力评价体系，打破了“只测不评”的传统评价方式，既有测量，又有评价。突破了“评价主体的单一性”，实现了多元主体参与的多元评价模式。在测评指标设计上，既有基础指标，又有专业指标和发展指标，评价既关注结果，又关注过程。评价标准以人为本，始终围绕评价对象对语言的认知和心智发展。测评内容多样，分值权重合理，既要考察学生的普通话水平达标，口语表达是否清晰达意，交流是否顺畅；还要通过口语作文的形式考察学生思辨能力，同时要考察学生对语言文字的应用与创造力。由于测评主体的多元化，测评贯穿教学的始终，有过程考核，也有现场即时考核，还有发展潜力评价，是养成教育在口语传播教育中的体现。测评结果，不仅为孩子在学校参与综合素质评价提供写实性材料，服务于升学考试和人才选拔，而且也满足了经济社会不同职业场景对人才口语应用能力的需求。

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